【北京輔導(dǎo)員】信仰歸來(lái)——北理工計(jì)算機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)員張楊
發(fā)布日期：2016-11-10 供稿：北京輔導(dǎo)員 編輯：馬賽男 審核：王征 閱讀次數(shù)：
張楊創(chuàng)建了“歸來(lái)”網(wǎng)絡(luò)思政教育工作室。說(shuō)起創(chuàng)辦這個(gè)工作室的初衷，還要從工作室的名字——“歸來(lái)”說(shuō)起。喜歡網(wǎng)絡(luò)，熟悉網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察和深入研究的她發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生正在毫不防備的接受網(wǎng)絡(luò)的塑造。并且很多時(shí)候，不理性，不客觀(guān)，不自信。所以她想做點(diǎn)什么，幫助學(xué)生過(guò)濾、吞噬網(wǎng)絡(luò)的不良影響。并且通過(guò)做理論知識(shí)的消化者，用學(xué)生樂(lè)于并且易于接受的方式和角度，傳遞主流意識(shí)形態(tài)。工作室以堅(jiān)持中國(guó)立場(chǎng)，堅(jiān)定理想信念，重塑民族自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷為原則，打造網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)?！皻w來(lái)”即為文化歸來(lái)、自信歸來(lái)、魂兮歸來(lái)。已經(jīng)發(fā)布“行天下 看中國(guó)”系列主題文章，《高曉松老師，請(qǐng)好好說(shuō)話(huà)》、《那些年，我們一起追過(guò)的大V》等熱點(diǎn)評(píng)論，以及《釋放多元思潮碰撞的正能量——從小學(xué)課本刪減革命烈士殺身成仁的內(nèi)容說(shuō)起》等網(wǎng)絡(luò)思政課程，受到了學(xué)生的廣泛關(guān)注和喜愛(ài)。
張楊十分注重創(chuàng)新思想政治教育的工作載體和平臺(tái)。以“觀(guān)”“思”“論”三個(gè)視角設(shè)計(jì)工作開(kāi)展的形式和內(nèi)容。組織開(kāi)展了“我和信仰有個(gè)約會(huì)”系列主題觀(guān)影活動(dòng)，以科學(xué)的頻率，靈活的形式，活潑的環(huán)節(jié)設(shè)置，找到提升當(dāng)前主旋律影視作品在學(xué)生中的熟悉度和認(rèn)可度；開(kāi)展“四可青年讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家+輔導(dǎo)員+學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，舉辦了“《資本論》的當(dāng)代價(jià)值”、“資本主義國(guó)家的青年抗議活動(dòng)”、“探究恐怖主義產(chǎn)生的根源”等主題學(xué)習(xí)會(huì)；邀請(qǐng)校外專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展高水平的學(xué)習(xí)講座，例如《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的三個(gè)基本問(wèn)題》、《培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理論和實(shí)踐》，給輔導(dǎo)員思政工作的開(kāi)展和學(xué)生的思想意識(shí)的提高均帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)和借鑒。組織開(kāi)展“真辯明”紅趴館，以“真理越辯越明”為指導(dǎo)思想，以辯論的形式，對(duì)學(xué)生中間熱議的社會(huì)問(wèn)題、校園問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題等，進(jìn)行面對(duì)面的思想交鋒。開(kāi)展了“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們離真相是越來(lái)越遠(yuǎn)了還是越來(lái)越近了”、“面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的錯(cuò)誤發(fā)聲，是反擊更重要還是不讓其發(fā)聲更重要”、“清華女生在美破譯北斗衛(wèi)星，是支持還是反對(duì)”、“學(xué)生宿舍是否要通宵給電”等辯論主題，獲得了十分良好的效果。
張楊利用形勢(shì)政策課、學(xué)生團(tuán)課、學(xué)生黨課等機(jī)會(huì)，沖鋒在思想一線(xiàn)。進(jìn)行了“微博上的那些事兒”、“那些年，你不知道的公知”、“我眼中的南京大屠殺”、“情商漫談”等主題分享，開(kāi)設(shè)了《行有所指，心有所觀(guān)——“北醫(yī)三院產(chǎn)婦死亡”事件與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)》等主題班會(huì)，幫助青年學(xué)生瀝青網(wǎng)絡(luò)思想霧霾。撰寫(xiě)文章《共青團(tuán)信仰教育工作模式探索》、《社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播與大學(xué)生思想政治教育的基本途徑》、《在青年中推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)路徑研究》，深入思考和研究在青年學(xué)生中開(kāi)展思想引領(lǐng)工作的方式方法。
夯實(shí)基礎(chǔ)，做學(xué)生成才路上的助推劑
在學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作方面，張楊持續(xù)不斷地進(jìn)行了深入鉆研和實(shí)踐。通過(guò)促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)方法、激發(fā)動(dòng)力、提升成績(jī)，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生深化發(fā)展，同時(shí)全面覆蓋中間部分學(xué)生，充分利用學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任教授、班主任、高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)等資源，開(kāi)展形式多樣的學(xué)業(yè)督導(dǎo)工作。以集體自習(xí)、宿舍走訪(fǎng)、學(xué)風(fēng)座談會(huì)為抓手，開(kāi)展全體學(xué)生的學(xué)業(yè)督導(dǎo)工作。充分利用大學(xué)生科技創(chuàng)新申報(bào)、世紀(jì)杯等科技創(chuàng)新平臺(tái)，利用數(shù)學(xué)建模、物理競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)尖子學(xué)生參與積極性。利用學(xué)生黨支部、學(xué)習(xí)型社團(tuán)針對(duì)微積分、大學(xué)物理、有機(jī)化學(xué)、C語(yǔ)言等骨干科目進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、階段性總結(jié)，幫助普通學(xué)生緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，杜絕學(xué)習(xí)懈怠情緒。對(duì)后進(jìn)學(xué)生采取1對(duì)1幫扶、重考督導(dǎo)、深度輔導(dǎo)等方式，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度。
張楊注重開(kāi)展學(xué)生，尤其是新生的適應(yīng)性教育工作。創(chuàng)新學(xué)業(yè)輔導(dǎo)形式，開(kāi)展“北理合伙人”學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)。創(chuàng)新適應(yīng)性教育模式，組織推進(jìn)“比顏不輸林志玲 比才不輸高曉松——導(dǎo)員工作坊”，以“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“時(shí)間管理”、“人際關(guān)系處理”、“好書(shū)分享會(huì)”。工作坊的形式，提供了輔導(dǎo)員工作前置的機(jī)會(huì)，在新生入學(xué)階段打下各項(xiàng)工作的牢固基礎(chǔ)。同時(shí)，以“校友講堂”為載體，開(kāi)闊學(xué)生視野，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮朋輩指導(dǎo)作用，開(kāi)展“學(xué)長(zhǎng)@你”系列分享講座。開(kāi)展了“我們?nèi)ツ膬骸薄戤厴I(yè)生去向統(tǒng)計(jì)調(diào)查的主題活動(dòng)。細(xì)致科學(xué)開(kāi)展特殊群體的學(xué)生工作。針對(duì)民族生、國(guó)防生進(jìn)行問(wèn)題摸排和輔導(dǎo)工作。召開(kāi)專(zhuān)題座談會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、宿舍長(zhǎng)定期例會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解其存在的生活學(xué)習(xí)困難，及時(shí)幫扶。
在工作積累和提高方面，張楊一直沒(méi)有松懈。先后參加了北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干研修班、北京市輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)和發(fā)展輔導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)化培訓(xùn)，全國(guó)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地舉辦的“心理危機(jī)處理”（北京師范大學(xué)）、“社會(huì)思潮與青年教育”（北京科技大學(xué)）、“網(wǎng)絡(luò)思政教育”（鄭州大學(xué)）、“思想政治前沿問(wèn)題研究”（武漢大學(xué)）等，“TTT高校職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)師”2期培訓(xùn)，先后走訪(fǎng)四川大學(xué)、成都電子科技大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、中山大學(xué)、大連理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)等高校，交流工作經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)工作思路。注重打開(kāi)工作視角和國(guó)際化交流程度，奔赴德國(guó)亞琛大學(xué)和英國(guó)里丁大學(xué)進(jìn)行交流和研修。以更大的視野和胸懷，思考并開(kāi)展學(xué)生工作。
播撒熱情，于平凡和堅(jiān)守中茁壯成長(zhǎng)
張楊是一名充滿(mǎn)工作熱情和愛(ài)崗敬業(yè)精神的輔導(dǎo)員。她利用假期帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，身體力行的帶領(lǐng)學(xué)生用“腳”和“眼”感受社會(huì)，感受祖國(guó)。她帶領(lǐng)過(guò)南京大屠殺事件深度體驗(yàn)實(shí)踐團(tuán)，延安精神傳承實(shí)踐團(tuán)，江西紅色主題教育實(shí)踐團(tuán)、災(zāi)后重建實(shí)踐團(tuán)等。她希望能夠幫助學(xué)生打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口，增加閱歷，提高獨(dú)立思考的能力。
充分利用課余時(shí)間參加社會(huì)上多種形式的活動(dòng)。她參加了團(tuán)中央舉辦的《青年網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課》的多期節(jié)目錄制，與金燦榮、劉仰、韓震等高水平專(zhuān)家進(jìn)行近距離交流，使其能夠以更加宏大的視野思考自己的工作。在多個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件中，及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)聲，亮態(tài)度、亮立場(chǎng)、亮水平，及時(shí)就問(wèn)題中所反映出的錯(cuò)誤的社會(huì)觀(guān)點(diǎn)或思潮，以多種渠道消除在學(xué)生群體中的不良影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖進(jìn)行觀(guān)察，接觸，溝通，以更全面的視角了解網(wǎng)絡(luò)及其特點(diǎn)。
張楊始終認(rèn)為，處在這樣一個(gè)大變革的時(shí)代，作為輔導(dǎo)員還可以做的更多。她覺(jué)得，愛(ài)國(guó)主義教育是思政工作的主要抓手。但在現(xiàn)在這個(gè)，網(wǎng)絡(luò)中誰(shuí)愛(ài)國(guó)誰(shuí)挨罵，現(xiàn)實(shí)中誰(shuí)愛(ài)國(guó)誰(shuí)尷尬的時(shí)代，讓愛(ài)國(guó)已經(jīng)成為了高危行為。她想充分利用工作平臺(tái)，為改變這種情況盡到綿薄之力。她懷著對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)，通過(guò)自己的努力、知識(shí)積淀和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，著力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。她所開(kāi)展的一系列思想政治教育工作就是這一點(diǎn)的充分體現(xiàn)。
張楊在平凡的崗位上，以積極的心態(tài)，創(chuàng)新的精神，堅(jiān)守著一名基層輔導(dǎo)員的工作陣地。彷徨和失落是工作中的插曲，幫助學(xué)生成長(zhǎng)的成就感，學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，自身的成長(zhǎng)和提高，對(duì)學(xué)校和社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，才是支撐著她的動(dòng)力源泉。能夠參與那么多學(xué)生的成長(zhǎng)，能夠在祖國(guó)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量，是她勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的力量源泉。
張揚(yáng)老師工作感悟：
我曾經(jīng)發(fā)過(guò)這樣一條朋友圈：“真心幫助過(guò)的人，他看你的眼神都是溫暖的。當(dāng)老師，此刻最幸?！焙苄疫\(yùn)，輔導(dǎo)員的工作崗位給了我們參與別人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。助力他人成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)力量，是我引以為傲的社會(huì)使命。我愿在這個(gè)平凡的崗位上堅(jiān)守，以真心為圓點(diǎn)，以科學(xué)方法為半徑，交匯更多學(xué)生最美好的青春年華……
張揚(yáng)老師獲獎(jiǎng)感言：
能夠得到這項(xiàng)殊榮，心情很復(fù)雜。很高興，也很惶恐?；炭肿约撼袚?dān)不起大家的希望和囑托。自覺(jué)資歷尚淺，積累淺薄，看到那么多優(yōu)秀的前輩同行，更加明晰了自己努力的方向。唯有繼續(xù)前行，但求無(wú)愧己心。
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